德国人：再富也要穷孩子

在德国，每年都有一大批中小学生，利用假期万里迢迢来到南美洲和非洲，在独特的体验活动中接受锻炼。

这项活动的宗旨既不是出国旅游，也不是勤工俭学，而是培养孩子的吃苦耐劳和适应社会的能力。活动的一切费用均由父母自掏腰包，是名副其实的花钱买罪受。

众所周知，德国属于全球经济最发达的国家之一，民众普遍生活富裕。然而，富裕的德国人却信奉“再富也要穷孩子”。

他们的理由是，娇惯了的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大后会很难适应社会，与其让他们长大后面对挫折和无助，不如让他们从小就多吃些苦，摔打出直面人生的能力。

不给孩子现成的财富

在德国，很多富裕家庭早已认识到，坐拥万贯家财未必就是好事。如果让年轻人轻易得到巨额财富，很有可能将他们推向堕落的深渊。

基于这种认识，很多依靠自己奋斗成为富豪的德国企业家改变了子承父业的观念，纷纷表示不会把自己的财产全部留给子孙，而是将绝大部分财产捐给慈善机构。而他们的子女对其父母的这种做法也大多表示理解。

现年24岁的蒂姆·海因茨是拥有10亿欧元资产的德国某运输公司董事长的儿子。大学毕业后，他和兄弟姐妹5人每个月只能从父母的财产托管机构得到最低收入。

对此，蒂姆表示：“父母的财富我无权拥有，他们把钱用在了社会需要的地方，也为我们留下了奋斗的机会。我会拥有自己的财富，获得如同他们一样成功的喜悦，这一天总会到来。”

根深蒂固的规则意识

德国人深信：社会是一个整体，人与人之间遵守规则，才会使生活变得愉快、和谐、安定。

去德国探亲时，有一次我在游览汉堡动物园途中去了趟卫生间。出来的时候，被一位年轻女士拦住，询问我可曾见到一个小男孩在里面。她解释说，她的儿子进卫生间很久了，到现在还没有出来。

我忽然想起，刚才确实听到卫生间里有敲打声，于是回头循声找去。在卫生间最里面的位置，我看见一个十二三岁的小男孩，正在一脸认真地修理水箱的拉杆——因为拉杆突然失灵，冲不下水。

男孩认为，自己用过的厕位如果不冲干净，对不起下一个如厕的人，也有失自己的尊严。

品德培养不靠教导

在德国人心目中，有这样一个观念：良好的品德是被感染的，而不是被教导的。

德国中小学校里的思想品德教育，一般称为“个人的社会健康教育”，或者“社会化过程”。

其目的不是让孩子树立远大理想或者争当舍己为人的英雄，而是让他们懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社会。个人的社会健康教育主要包括四个核心观念：热爱生命、公正平等、诚实、守信。

不仅如此，多数德国学校每周都组织班级讨论，选取一些学校里或者社会上发生的事情，让孩子发表看法，共同讨论，判断是非对错。

同时，集体游戏也是一种重要方式。在孩子共同参与的游戏过程中，懂得顾及与体谅别人，懂得如何与同伴合作。

德国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到养老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。

让孩子独立思考

十岁的儿子喜欢自己做吃的，常在放学后问可不可以做蛋糕，只要答应他，什么都不用操心，过一会儿蛋糕就能端到眼前，味道也相当不错。

有一回，他很自豪地宣称：“今天我来做饭。”之后翻菜谱，到超市自己选材，回家后就在厨房忙得不可开交。

从餐前饮品到正餐，再到各自的饭后甜点，我只管享受。正餐是很正宗的德国煮猪肉、土豆面包团子和紫包心菜。

其实在国内和国外生活的儿童差别最大的是成长方式的不同。德国家长一般关心孩子在学校里的心情，而中国父母则更关心考了多少分。

不要以为这样的教育方法会耽误孩子。在德国进入中学后，开始分为实科中学、职业预校和文理中学。文理中学的孩子主要以上大学为目的，职业预校的孩子会去上职业学校，实科中学的孩子则会去上专科院校。

这样可以避免所有孩子都面临考大学的压力，各尽所能。文理中学课程多，对有才华的孩子能够重点培养。而没有读书意愿的孩子可以选择某一行业做职业培训，更早走上社会。

在很多方面如汽车工业、化工、医药、高科技等方面德国长期处于世界领先地位，诺贝尔奖得主中更是不乏德国人。其实只要了解德国的教育，就不难明白个中原因。