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在五十年前，性教育就已经成为了德国学校的必修课。在那时，一切的内容都与避孕和怀孕有关。到了今天，对性教育教学的需求明显的增加了。今天的年轻人应该学到更多，例如关于性取向和性身份的知识，以及关于互联网色情和裸体自拍照的如何处理的知识。
德国的学校从小学一年级开始就设置了性教育必修课，许多家长对学校正在处理这个棘手的问题感到高兴。但是老师也会感到不知所措，因为许多年轻人也会觉得性教育特别令人尴尬。因此，越来越多的学校开始从外部获得帮助。
性教育者或志愿教育者，例如来自“青少年抗艾滋病”倡议的性教育者或来自“安全恋爱”的医学生，以工作坊或项目日的形式进行性教育。这样的好处是：与自己的班主任相比，年轻人通常可以更轻松地与陌生人谈论关于性问题。
卡塞尔大学的性教育家Elisabeth Tuider非常赞同将外部教育者带入学校的想法。
性教育包括什么？
在学校进行性教育是生物学或专业知识课程或性教育项目课程的一部分。就内容而言，性教育通常包括以下主题：
-生物学基础，例如男女之间的差异以及生殖器官的解释
-孩子的出生/性交
-青春期
-伙伴关系和爱
-角色分配和生活方式
-避孕
-性病
-性暴力，虐待，骚扰
性教育是最有争议的学校学科
根据联邦健康教育中心的数据，德国几乎有100％的年轻人在学校接受教育。但是，有些父母不喜欢学校教育。
现在，在日托中心和幼儿园，工作人员都接受了性教育培训。但这与性教育无关。儿童首先必须学会对自己的身体产生感觉。教育者有责任确保孩子们尊重自己和他人的边界。
性教育应该从何时开始，如何深入，应涵盖哪些内容？这些问题总是引起德国的讨论。除了来自老师和父母的不同意见之外，这当然也归因于这样的事实，即学校性教育受各州的指导方针不同。以下示例：
在柏林，一年级和二年级性别教育包括生殖器官和性别差异以及预防虐待。在三年级和四年级，学生可以学习孩子是如何出生的，以及关于同性恋的相关知识。在这个背景下，在2011年学校参议院针对媒体报道的一堂小学课程引起了轰动。由于涉及到同性恋的部分，遭到了教会和协会的批评，例如，标准化了不同的生活方式，并在没有被要求的情况下对儿童强调了性别区分。
在巴伐利亚，男女之间的基本区别，家庭中的角色分配，以及小学预防性虐待都在课程中。根据当前的指南，应避免以图形和书面形式展示教学内容。仅从五年级开始教授关于孩子出生的知识。直到2012年底，巴伐利亚州的更多学校加大投入形成了一个大型教师协会。在互联网时代，儿童和青少年越来越多地面临色情带来的消极影响，因此应该更加重视起来这个问题。但是，文化部认为没有必要采取行动。
北莱茵-威斯特法伦州的性教育又有所不同。在这里，课程的组织很大程度上由学校自己决定。只有时间是可以预见的：性教育主要在中学进行。与年龄相称的性别角色和身体差异的教学还会在小学开始教授。
性教育应及时告知父母
即使各个联邦州的性教育法规有所不同：子女的学校也应在原则上及时告知父母有关内容和方法的信息，例如通过父母的来信或家长会议。
学校是所有性取向人群的保护场所
但是存在阻力。自从性教育改革以来，同性恋，变性和双性恋是9年级和10年级性教育课程的内容。伴随着“Demo für alle”运动的抗议，一个行动联盟动员起来反对所谓的“同性恋游说者”和“性别疯狂”，并且立场上接近AfD。“Demo für alle(民主联盟)”担心，同性恋，变性和双性恋的问题将导致儿童的“意识形态化和思想灌输”。在它的网站上说：“多样性”听起来无害又不错。但是，多样性的性教育学并非无害。它有历史问题，其目标是不透明的，其做法也令人质疑。”该联盟担心：如果学校在课堂上讲授关于同性恋，双性恋和变性者的知识，这是对传统家庭的攻击，传统家庭包括父亲，母亲，孩子。
不伦瑞克性别研究中心负责人Juliette Wedl解释说：“没有一个孩子成为同性恋，是因为人们谈论同性恋。从统计学上讲，每个班级和一所大学中都有一两个人不符合异性恋是双重性别。社会学家警告说，如果为异性恋而设计性教育，就有可能会增加对一些孩子对自己身份的不确定性。“当公开谈论性别多样性时，孩子们的态度也可以更加开放。”如果话题是禁忌，反而会助长歧视。学校的使命是为所有人提供一个受保护的地方-无论他们的性取向或性别认同如何。
